Entradas en azul. Mar de sábanas

Entradas en Azul. Mar de sábanas

Mar de sábanas  

por Neus Sanjuan Blanquer

Albo, Pablo y Auladell, Pablo (il.),  Mar de sábanas, Anaya.

Mar de sábanas es un libro infantil que, además de enseñar y servir de ejemplo para los más pequeños, hace reflexionar a todo aquel que lo lea sea cual sea su edad.
Es cierto que cada persona debería aprender a tener lugares secretos que le permitan conocerse mejor y disfrutar de uno mismo; sitios que van más allá de la realidad y se refugian en nuestra imaginación. Espacios a los que poder llamar nuestros y de los que estamos seguros que solo nosotros conocemos. Es inexplicable la sensación que se proyecta cuando tenemos un secreto con nosotros mismos, un lugar del que solo nosotros sabemos su existencia, porque eso nos hace crecer como personas. Pero, como cita el libro “hasta en los rincones más recónditos hay alguien que te echa una mano”. Y esto, es cierto. Todos deberíamos tener la suficiente confianza como para estar seguros de que las personas más cercanas a nosotros siempre van a estar ahí protegiéndonos y dispuestos a ayudarnos en todo; aunque estemos sumergidos en nuestro mar secreto.
Aportando una visión más educativa y didáctica, este libro es fantástico por la cantidad de elementos que pueden auto-trabajarse, en caso de los adultos, o proyectase orientándolo a los más pequeños. Entre otros, trata aspectos como la seguridad en uno mismo; aspecto que encontramos reflejado en la actitud del protagonista, afirmando que puede dominar distintas situaciones y sintiéndose capaz de “sumergirse” en todas ellas sin miedo a encontrar peligros, ya según él: “sé cómo dominarlos”. Otro aspecto por el que afirma sentirse seguro es porque en el mar secreto que vive en él no pueden entrar ni los monstruos ni las pesadillas; pues de nada serviría crear un mundo donde no nos sintamos protegidos y puedan acceder nuestros temores.
En definitiva, es imprescindible que todos y cada uno de nosotros tengamos, ya seamos niños o adultos, nuestro mar secreto. Y este libro nos ayuda en esta función, haciendo que nos sumerjamos y soñemos mientras leemos esta historia que nos cuenta un niño que ha aprendido a vivir continuas aventuras todas las noches dentro de su cama.
“Todos tenemos un mar secreto, pero no viene en los mapas. Para navegar en él no hace falta saber nadar”. No hace falta saber nadar, como bien cita el autor, sin embargo es imprescindible dar rienda suelta a la imaginación y saber dejarse llevar por uno mismo.

Curso de verano: "Literatura Infantil y Juvenil: de la bilioteca a la escuela"

Del 11 al 13 de julio se celebrará en la Sede Universitaria de Villena el curso "La Literatura Infantil y Juvenil: de la biblioteca a la escuela". 

En el participarán, enrte otros,  Pedro C. Cerrillo, Jaime García Padrino, Antonio Rodríguez Almodóvar, Javier Sáez, Antonia Rodenas, Pedro Villar, Pilar Díaz, José Rovira.

Algunos de los aspectos que se tratarán en las conferencias, mesas redondas y talleres serán la formación del lector, el papel que de la familia, la escuela y la biblioteca.

Más información en :http://web.ua.es/es/seus/cursos-verano/villena/cursos-verano/la-literatura-infantil-y-juvenil-de-la-biblioteca-a-la-escuela.html

Fecha: 11 al 13 de julio de 2012
Lugar de celebración: Sede Universitaria de Villena. C/ Trinitarias, 2 C

Presentación. Rasmus y el vagabundo

Presentación de Rasmus y el vagabundo, Kalandraka.

Sábado, 17 de diciembre, 19:00h
FNAC (Avda. de la Estación, 5, Alacant)

Intervendrán:
Pablo Auladell, ilustrador del libro.
Cesáreo Martín, Kalandraka
Ramón F. Llorens, Universidad de Alicante

El jueves 17 de diciembre, organizado por Kalandraka y la FNAC, se presenta el libro Rasmus y el vagabundo con texto de Astrid Lindgren (1907-2002) e Ilustraciones de Pablo Auladell.
Astrid Lindgren publicó un centenar de libros, entre ellos Pipi Calzaslargas. Recibió el Premio Hans Christian Anderse, en Premio Nacional de Literatura de Suecia...

Pablo Auladell ha ilustrado La casita de chocolate, Diógenes, El sueño de Pablo, Mar de sábanas... Fue finalista del Premio Nacional de Ilustración, Premio "Ciudad de Alicante", Premio al Autor Revelación en el Salón del Cómic de Barcelona. (http://pabloauladell.blogspot.com/)

Ulises Wensell (1945-2011)

El martes 29 de noviembre falleció el ilustrador Ulises Wensell. Disfrutar con sus ilustraciones, leerlas, es la forma que El caballo de cartón azul tiene de mostrarle su admiración y cariño.

“Creo que las imágenes que contemplamos en la infancia permanecen en nuestra memoria porque algo en ellas nos tocó la fibra sensible y despertó en nosotros cierta emoción, próxima esa experiencia indefinible y placentera que es el goce estético ante lo que de algún modo nos admira, nos interpela o nos conmueve. Yo intento despertar ese eco sensible, emocional procurando no caer en el ternurismo y sin renunciar a ciertas notas de humor”.

Con Ulises se marcha un clásico, un ilustrador que acompañará siempre al hombrecito vestido de gris, al niño que tenía dos ojos; una persona que nos enseñó a mirar en cada conversación. Ulises supo cruzar las fronteras y publicar en Alemania, en Francia… Se preocupó por “crear formas y espacios que resultaran evocadores, entrañables y en cierta medida creíbles”, por “crear imágenes que contribuyeran a desarrollar y enriquecer la imaginación de los pequeños, su bagaje afectivo, su sensibilidad y su inteligencia emocional”.
“Es, quizá, ese toque de humanidad en la mirada del ilustrador a la hora de recrear un determinado texto literario el rasgo que mejor define su estilo artístico y le coloca por encima de modas pasajeras, de tendencias falsamente vanguardistas, proporcionando a sus creaciones un tono intemporal” afirmaba su amigo el profesor Jaime García Padrino.

http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/uliseswensell/

Entradas en Azul. El punto

El punto
por Rocío Follana Antolín

Peter H. Reynolds: El punto, Serres.

Una niña llamada Vasthi se encuentra en la clase de arte y observa que va pasando el tiempo y todavía no ha podido reflejar nada en la hoja de papel que le ha dado la maestra. La clase ha terminado, pero Vashti continúa todavía pegada a la silla delante del papel en blanco sin saber qué dibujar. Su profesora la anima a dibujar algo, le dice que haga ¡Lo que sea! pero la niña no puede dibujar. Ella sigue pensando que no es ninguna artista. Para demostrárselo a la maestra, clava el lápiz en el papel muy enfadada y le dice a la maestra ¡Ya está!
Lo que Vashti no sabe es que ese pequeño punto que ha reflejado en el papel debido al enfado que llevaba será el comienzo de un viaje interior lleno de sorpresas, que la ayudará a descubrir esa artista que lleva por dentro.
Este cuento es un fábula muy bonita sobre el espíritu creativo que todos tenemos en nuestro interior pero del que ninguno sabe de su existencia.
El autor Peter H. Reynolds con este libro quiere ayudar a todos aquellos que nos empeñamos en que no sabemos o podemos expresarnos artísticamente y nos anima a todos a potenciar ese arte, esa creatividad que tenemos escondida.
Este libro me pareció muy gracioso cuando me lo leyeron y decidí volverlo a leer porque me dejó una sensación muy positiva y pienso que al igual que a mí, puede dejársela a los niños, pues que no sepan expresarse artísticamente es algo que sucede día a día en las aulas y esta pequeña historia puede darle al niño ese pequeño empujón para potenciar su creatividad y mostrar ese arte interior que de alguna manera todos tenemos escondido.

III Jornadas de Animación a la Lectura en Alicante

Los días 24, 25, 26, 27 y 28 de octubre se celebran en Alicante las III Jornadas de Animación a la Lectura, organizadas por el Ayuntamiento de Alicante y la editorial Kalandraka.
Entre las interesantes sesiones, destacamos la presencia de Michael Grejniec, autor de ¿A qué sabe la luna? conversando con el maestro y escritor Alonso Palacios.
Participantes: Federico Martín Nebrás, Marc Taeger, Olalla González, Pedro Pedro Mañas, Pedro Villar, Rodorín.
Lugar: Las Cigarreras. Casa de la Música -C/San carlos, s/n - Alicante
Horario: 18:00-20:00

Si queréis inscribiros: cesareomartin@kalandraka.com

Jordi Sierra i Fabra

Jordi Sierra i Fabra ganó la décima edición del "Ciudad de Torrevieja" con Sombras en el tiempo, una obra que "es la historia de la familia de mi mujer y todo es verdad". La historia "atrapará al lector (...) sus personajes han sido emotivamente trazados (...)". El importe del premio irá destinado a la "Fundación Jordi Sierra i Fabra".
El premio se une al reciente nombramiento de Jordi Sierra i Fabra como miembro del Patronato del Instituto Cervantes.
De ambas noticias nos alegramos en El caballo de cartón azul y felicitamos a Jordi Sierra i Fabra, escritor de referencia en la LIJ, escritor comprometido y solidario, del que recomendamos también sus obras destinadas a un público adulto como Siete días de julio.
¡Moltes felicitats!

Entradas en Azul. Un culete independiente

Un culete independiente
por Elena Benítez Zorita

Cortés, J.L., Un culete independiente. SM. El barco de vapor, Los piratas. Madrid.

Divertidísima historia que narra las travesuras de César Pompeyo, un niño muy desobediente que se queda sin culete cuando éste se cansa de recibir azotes por las fechorías del niño. César descubrirá que vivir sin culete es complicado y hará lo posible por recuperarlo. En lo referente a las imágenes, no son estéticas ni llamativas pero sí expresivas y en muy buena sintonía con el texto.
Es un buen libro para trabajar en las aulas de infantil, a partir de cuatro años, ya que tiene amplias posibilidades para tratar los problemas de conducta de manera humorística. Se puede partir del cuento para que los propios niños-as expliquen qué cosas hacen ello que no están bien, cuáles son sus malos comportamientos tanto en casa como en la escuela. Después de dialogar y ver las consecuencias de esas conductas y cómo evitarlas, podemos hacer entre todos un mural que represente las buenas y malas conductas, así como sus consecuencias. Esto facilitará que las niñas-os lo tengan siempre presente y se autorregulen en sus comportamientos.

Entradas en Azul. ¡¡¡Papááá!!!

¡¡¡Papááá!!!
por Elena Benítez Zorita

Carles Cano, ¡¡¡Papááá!!! Anaya. Il. de Francisco Giménez

Esta obra se centra en las pesadillas de las niñas y los niños pequeños, en cómo cuando tienen miedo por la noche siempre va papá a salvarles de todos los peligros. Es una historia genial que narra todas los miedos nocturnos de un niño pequeño, sus pesadillas con los monstruos, los piratas, las momias, los animales salvajes… Y cómo al oír sus gritos su papá acude a salvarle de todos esos peligros. Con un toque de humor Carles Cano va contando cómo el padre, medio dormido, va deshaciéndose de todos esos seres fantásticos que tanto miedo dan al pequeño. Es una historia estupenda porque no presenta la figura del padre como un superhéroe sino como un hombre sencillo, que entre bostezos, caras de sueño y un pijama de ratoncitos ayuda a su hijo a superar los miedos nocturnos.
En lo referente a las ilustraciones, resulta muy significativo que las primeras sean en blanco y negro y la única figura a color sea la del niño. Esto transmite la sensación de estar inmerso en las pesadillas del pequeño, creo que es un recurso genial para que las niñas-os empaticen con el protagonista. Posteriormente, a partir del momento en que el niño grita y acude su papá a ayudarle, comienzan las imágenes a color. A pesar de emplear un amplia gama de colores todos son de tonos suaves, lo que transmite serenidad y calma; aspecto bastante necesario en un cuento que trata sobre miedos infantiles. Por otra parte, las ilustraciones son muy divertidas y cargadas de detalles.
Este cuento se puede aplicar en el aula a partir de los tres años. Como es evidente, tras lo ya comentado, es una historia estupenda para trabajar el tema de los miedos infantiles con las niñas y los niños. Se puede partir de este cuento para comprobar a qué seres fantásticos tienen miedo las niñas-os y después hablar sobre ellos en el aula. Podemos buscar imágenes y mostrárselas en un PowerPoint, hablar sobre sus características buscándoles el lado positivo y desmitificando todas las connotaciones negativas de los seres fantásticos. Después podemos decorar imágenes de estos seres con diferentes técnicas plásticas y exponerlas en el aula. Y, por último, podemos inventar, entre todos, un cuento basado en todos los seres fantásticos analizados. Después se hacen caretas de los personajes y se dramatiza la historia. Por otra parte, este cuento también puede servir como punto de partida para trabajar con los pequeños-as los distintos roles familiares y las relaciones entre éstos, por ejemplo los miembros de la familia y las funciones de cada uno en el seno familiar. Se partiría de la figura del padre que aparece en esta historia, para, poco a poco, ir ampliando a la figura de la madre, los hermanos, los abuelos, los tíos, así como el papel del propio niños-a en su familia.

Entradas en Azul. Orejas de mariposa

Orejas de mariposa
por Elena Benítez Zorita

Aguilar, Luisa, Orejas de mariposa, Kalandraka.
Il. de André Neves

Este fabuloso cuento trata el tema de las diferencias entre las personas y de cómo algunos niños-as pequeños pueden ser muy crueles con los compañeros-as que son diferentes bien por razones físicas o socioeconómicas. Para ello se vale del personaje de Mara, una pequeña que, además de tener las orejas grandes, pertenece a una familia de nivel económico bajo lo que conlleva una serie de rasgos apreciables como usar zapatos y libros viejos, llevar calcetines rotos o un vestido que parece un mantel, e incluso que le rujan las tripas por el hambre. A pesar que parece una historia trágica es todo lo contrario, la autora ha conseguido relatar resta realidad con un toque de humor y fantasía que despiertan en el lector un sentimiento de ternura y empatía. A este hecho ayudan indudablemente las imágenes que acompañan al texto, cuya sensibilidad y colorido suplen la belleza que les falta y las convierte en imágenes de una alta calidad estética. Además, remarcar que el ilustrador emplea tonos vivos y llamativos destacando los verdes y naranjas. Por último al respecto, se ha de matizar que las imágenes son simples y poco recargadas, pero con todos los detalles necesarios para unirse en una sola voz con el texto.
Dadas las características que hemos ido comentando sobre este cuento, es muy apto para trabajarlo en las aulas de Educación Infantil desde los tres años. Es una obra sencilla, con oraciones simples y estructuras repetitivas que facilitan su memorización. Además, las ilustraciones son muy simples, facilitando la comprensión del argumento del cuento. Por otra parte, su colorido las hace extremadamente llamativas lo que favorece la captación de la atención de las niñas y niños.
Su aplicación en el aula es muy variada, tanto como maneras hay de entender y comprender la historia que narra. Aún así, veamos algunas de sus posibles vías de trabajo en el aula. La más obvia es partir del cuento para trabajar el respeto a todas las personas independientemente de su raza, sexo, religión, características físicas… Esto es relativamente sencillo, tras la narración del cuento y la comprobación de que las pequeñas-os han comprendido el argumento del mismo, podemos empezar a ver las diferencias entre los propios niños-as del grupo-aula, por ejemplo: los clasificamos por sexo, por altura, por color de pelo, por la forma de su pelo (rizado, liso), por su color de ojos…Haciéndoles con ello conscientes de que todos son diferentes pero a la vez iguales ya que todos tienen dos brazos, dos piernas, cabeza, pelo, ojos, boca, nariz… Si en la puesta en práctica de esta actividad vamos contando los niños-as de cada subgrupo y anotándolos en un mural grande y visible nos servirá también como actividad de lógica-matemática centrada en la formación de conjuntos y la numeración básica. Por otra parte, este cuento también nos puede servir para trabajar las habilidades sociales con el grupo de iguales. En el cuento los demás niños-as se burlan de Mara porque es diferente, en el aula podemos emplear esto para extraer la connotación negativa, que los niños-as empaticen con la protagonista y comprendan que los otros niños-as se están comportando mal con Mara y no están siendo buenos amigos. A partir de ahí podemos dialogar con los niño y las niñas sobre las cosas que no les gusta que les hagan o digan los amigos-as de la clase y otras que sí que les gustan. De esta manera las pequeñas-os comprenderán que hay cosas que molestan a los demás pero que hay otros comportamientos que sí gustan y que son éstos últimos los que han de llevar a la práctica. Todo ello lo podemos recoger en un mural en el que cada niña-o dibujo algo que no le gusta que le hagan/digan sus amigos y otra cosa que sí le agrada que le hagan/digan. De esta forma tendrán siempre presente de manera gráfica algunas normas básicas de conducta en el aula impuestas por ellos mismos y no por un agente externo, esto les facilitará cumplir con dichas normas porque las comprenden y asimilan mucho mejor